《Les Choristes》，在台湾，译名为《放牛班的春天》。“放牛班”是一种俚语俗称。在台湾，所谓”放牛班”就是初中的不升学班，专给那些被认为没有出息的差生开设，学生基本上都出生于社会最底层的家庭，很多人家里很穷。“春天”，总是被予以新生、希望的含义。因此。《放牛班的春天》也就不难理解了。
影片采用常见的倒叙手法，着重讲了一名叫马修的新来的学监为一所外号叫“塘低”的男子寄宿学校（俗称问题少年托管所）带去春天的故事。同时，也采用对比的描绘手法，将马修的教育理念提升了又一个高度。当我见到影片中的孩子时，惊讶于所谓的“问题”少年，每一个人都是如此清秀可爱，眼神中充满着对生活的期盼。即便内心最邪恶的一面，也仅仅是他们幼小内心的不成熟，不懂事而已。马修做得最多的事是一再地“撒谎”。这也是他以人为本的教育理念。知道校长哈珊是个唯利是图，凶残暴力的小人，马修就一再让孩子们避免他的暴力和高压。因为恶作剧而弄伤马桑的乐格克，马修让他照顾马桑，让他学会自己做错的事要自己承担。因为莫杭治母亲探访未能见到自己的儿子而撒谎说他去拔牙了，实际上不让孩子的母亲因为孩子犯错被监禁而失望伤心。他也希望孩子的父母亲不要对自己的孩子失望，奇迹会发生在任何地方。因为想买热气球而偷钱的郭邦，亦没有交给哈珊处理。他不想再看见哈珊施暴打击孩子。也正是因为贪图利益的校长不停地施暴高压，马修不断地隐瞒教育，在哈珊的衬托下，马修高大的形象也就显示出来了。
最想说的还是马修的合唱团。那也是个偶然的机会。对于新来的学监，少年们自然不会叭他太放在眼里。该吵的吵，该闹的闹，该骂的骂……孩子们也很厉害，改变歌词对马修进行人生攻击。马修也善于发现：或许唱歌正是孩子们感兴趣的。 由此，他便着手合唱的事了。这样既可以让孩子们对新鲜事物保持热情，他也能在音乐方面进行创作。他一一听孩子们发声，划分合唱中的角色。当遇到不会唱或者唱得不行的孩子时，他也没有忽略他们，把他们很好的利用了。“一个都不能少。”我当时这样想的。这或许也就是团队！音乐真是个神奇的东西，孩子们似乎很执着。执着的让马修感动。当他们第一次和声的时候，不自主地流泪了。动听的歌声，美妙的旋律，是对孩子们的肯定，也是对马修的赞美！
很多时候，简短的总结更明白。
1、善于发现。学生的潜能，优点，所谓再差的学生也是有优点的。对于有极大优势的学生要加以关注并辅助。
2、善于鼓励。相比打骂学生，鼓励会让孩子更有信心。
3、学会原谅。学生犯错很正常，但是有时原谅很难。原谅并不代表放纵，是另一种鼓舞。
4、学会倾听。即便不是学生亲自诉说，但流在耳边的话总是有原因的，倾听是为了更好的了解。
5、善于突破常规。在实践中发现创新的需要和必要。
6、学会低头。不能因为是老师而选择高学生一等，好老师会和学生做朋友。会蹲下来为了和学生同样高，会俯下身关切地问候。
7、学会同家长交流。看似简单，却真的很难。家长希望听到好消息，制造好消息让其为孩子感到高兴。而不是只会按状况复述带给家长悲伤与失望。
第一次看觉得音乐很好听。
第二次看时被震撼，并且悟到一些浅显的道理。
第三次看，不知道又会是怎样的感受？又会思索哪些问题？
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